以人的魅力展现黔南的魅力
黔南钟灵毓秀,人杰地灵,从古至今,涌现了一大批名人名家、模范先进,发生过很多有影响的事件,创造出许多经验典型,是一片对历史对国家有贡献的土地。人物有中共“一大”代表邓恩铭,西南巨儒莫友芝,感动中国的残疾教师陆永康,商业巨子任正菲,苗家金凤凰罗秀英......
数风流人物,忆光荣历史,从先贤志士、身边先进身上,能够汲取丰富的精神食粮,增添无穷的精神力量。物质资源是有限的,精神财富是无限的,厚重的人文精神,正是我们加快发展,推进跨越必须很好挖掘和发扬的精神富矿。
榜样的力量是无穷的,榜样,就在我们身边。感动,经常在不经意时发生,让我们记录下每一个令人感动的人和事,让人性的光辉在此彰显,照耀和温暖这个世界。当我们的视野从一个个身边人的故事中真切地感受到真实的生活时,我们才体验到了从阅读走向生活,从生活寻找榜样,从榜样获得力量的乐趣!
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胡章梅:扎根山村十六载 一腔留守儿童情

——记2015年度“香港主力教育基金”贵州山区优秀教师胡章梅

时间:2015/9/21 8:19:04 来源:黔南热线 作者:聂其康
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    1999年8月,二十一岁的胡章梅从贵定师范学校毕业,带着对生活的美好憧憬和对教育事业的热爱,来到了位于瓮安海拔最高的岚关小学,成了一名地地道道的乡村小学里的“孩子王”!光阴似箭,转眼间胡章梅已在这所小学工作了十六年。十六年,她已经从一个天真活泼的女孩变成了一个成熟的中年女教师;没有豪言壮举,没有惊心动魄,有的只是平平淡淡;十六年来,她一直坚守在山村小学,用默默的爱谱写着“园丁之歌”。今年9月8日,胡章梅老师到省城贵阳出席了团省委、省教育厅及香港主力教育基金会举办的表彰晚会。

    “孩子身边可以没有父母,但不能缺少关爱”

    在瓮安县城东40公里处,有一片森林茂密、峰峦叠嶂、四季常青的森林,这就是朱家山国家森林公园;这里系武陵山脉的支脉,㵲阳河的源头。胡章梅老师工作的岚关小学就坐落在朱家山的旁边。

    俗话说“靠山吃山”,老一辈村民们在农忙之余主要靠伐木、采摘竹笋赚些钱生活。随着时代的变迁,年轻一代的村民们为了维护生态平衡,不再“靠山吃山”,他们纷纷外出打工或者经商。于是,和西部几乎所有的山区农村一样,产生了大批留守儿童:孩子在家由老人隔代抚养,不少父母只满足于寄钱回家给孩子给老人,并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况,而在家照顾孩子的老人一般只能照顾孩子的衣食,对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及,也难以尽到监护责任。

    近年来,留守儿童越来越多。面对此情此景,胡章梅和她的同事们深深地认识到,作为山村学校的老师,不仅仅只能充当老师的角色,更要担当起家长的义务,担当起父母的职责。于是,作为班主任的她,主动与科任教师齐心协力开展各项关爱活动,他们既尽着“传道授业”的责任,又担当起了“爱心妈妈”的义务。为了让每个留守儿童都得到关爱,她们还未孩子们建立了留守儿童档案,详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话等信息,做到一人一档、一个不漏,并定期统计汇总变动情况,凡是建档的儿童,都确保关心和帮扶措施落实到位;并定期向其在外务工的父母通报。为了加强父母和孩子的联络,胡章梅还打电话给班上留守儿童的每位家长,要多跟老师沟通,每星期给孩子打一次电话,每月给还写一封信,每年至少回家一次。

    胡章梅老师家住县城,隔学校较远,都需要照顾;但她因为学校工作太忙,没有多少时间照顾父母,又是甚至一个月难见父母一面。但对于学生,无论是上班时间,还是放学以后,她总是随时关注着每一位学生,经常亲自到学生家里和孩子爷爷奶奶了解情况,交换意见。有朋友问她:“你这样不累吗?”她总是淡然的回答——“孩子身边可以没有父母,但不能缺少关爱。”

    “孩子们的快乐,就是我最大的幸福”

    风里来,雨里去,十六年和孩子交往的风风雨雨,胡章梅没有感到厌倦;她没有因为年龄的增长而拉开了和孩子们的距离,而是逐渐把自己和孩子融为了一体。每逢节假日,朋友们聚会的聚会,旅游的旅游;而此时的胡章梅却远离了“自由”和“潇洒”。她深知在这样的日子里,那些留守儿童更需要关心、需要快乐。她总是利用这些时间到一些留守儿童家里,检查指导作业、送课外书,帮他们梳理头发、修剪指甲,整理房间,使留守儿童感受到母亲般的关爱。有时,他还带上自己的孩子,到学校陪孩子们玩电脑、看电视、打电话,还和大家一起唱歌跳舞。在学校,她总是把孩子们的活动场所布置得温馨舒适,真的像游乐园或艺术馆一样,使留守儿童的才艺得到充分展示。为了人孩子们获得更多的娱乐和健康,胡老师还开展文艺义务家教、爱心心理咨询和留守流动儿童心理导航等丰富多彩的关爱活动,并把这些活动融入到娱乐活动当中,使班上的留守儿童“心有所悦、身有所乐”,感受到更多的社会关爱和人间温暖。

    在和孩子们一起的日子里,胡章梅深深感受到,孩子们和大人一样,幸福不仅仅只是有饭吃、有衣穿,心里的愉快和精神生活的丰富才是最大的幸福,尤其是这些生活在大山里的孩子,更是如此。在学校,孩子们的午餐都在教室吃,胡章梅老师为了让自己的学生高兴的吃完每一餐饭,她总是尽量跟孩子们一起吃,他们边吃边聊些开心的事;吃完饭,她总是亲自带着学生到操场上活动,安排全班同学踢球、打篮球、转呼啦圈、打乒乓球……让学生们动起来,既陶冶了情操,也锻炼了身体。

    在和这些留守儿童在一起的日子里,她也深深的感到,因为远离父母,他们更需要温暖、快乐,需要阳光。胡章梅班上有一个姓吴的学生,性格孤僻,总是和同学相处不到一块儿;为了准确了解小吴的情况,胡老师及时家访,了解到小吴的爸爸妈妈早已不合,妈妈已不知去向,父亲常年在外打工,很少与家里联系,更不用说在学习、生活上关心孩子了。小吴被托付给奶奶,吴奶奶没有多少文化,又忙于农活,导致小吴卫生习惯差,性格孤僻。了解到这些情况,她更加同情这个单亲家庭的孩子,主动和小吴谈心,帮其养成良好的卫生习惯,教会他叠被子、洗衣服;并教育他要好好学习,要与同学友好相处,多为别人着想,宽容待人,经过数次的心灵沟通后,小吴变了,能和同学一起聊天开玩笑了。

    工作中的胡老师是这样,生活中的她也是这样,用她身边朋友们的话说——“有必要这样忙吗?人要让自己过得幸福些啊。”面对这样的关心,她总是不假思索的告诉朋友们:“孩子们的快乐,就是我最大的幸福。”

    “孩子身体可以残疾,但心理必须健康”

    无论任何学校,总免不了有一些残疾学生,有先天的,也可能有后天的;但在胡章梅眼里,他们更应该得到关怀。还是2013年秋天,新的学期又开始了,岚关小学校园里热闹极了,家长们牵着孩子的小手高高兴兴地到学校来报名。在家长当中,一位老奶奶搀着一位眉清目秀、皮肤白嫩、不太会走路的小女孩来到了校长办公室,老奶奶问校长:“我的孩子小莲从小腿就有残疾,走路不太稳,别的学校都不收,想到你们学校上一年级。”那位家长怯生生地看着校长。校长二话没说,直接把这个叫小莲的女孩领到了平时工作责任心很强的胡老师的班里,找到胡老师说:“她是一年级的班主任,你问问她吧。”于是,这位姥姥转向胡老师,胡老师看了看,二话不说就收下了小莲。随后,胡老师家访了小莲同学。小莲的妈妈拉着胡老师的手说:“我家孩子出生时就这样,走路不稳,好像没力气,以后要让您多费心了。”看着这个走路踉踉跄跄的孩子,胡老师心里很不是滋味,她轻抚着孩子的头对校长说:“她做了我的学生,关心照顾她就是我的责任,你们放心吧。”话是这么说,可想到以后的日子,胡老师心里还是有些七上八下的。看到来了一位走路东倒西歪的新同学,孩子们也好奇地盯着她。孩子毕竟是孩子,小朋友们会不会歧视小莲?胡老师决心用自己的教育艺术塑造孩子们的美好心灵。她用温柔而又充满热情的声音说:“小朋友,胡老师给大家讲一个故事好吗?”“好!”同学们一个劲地鼓掌。“森林里有一只会唱歌的小黄莺,长得漂漂亮亮的,可是,她的两只脚不能走路,小鸟们十分关心它,给它造新房,搬粮食,就像对待自己的亲姐妹一样……”胡老师讲完童话故事,又说:“我们班里的小莲同学走路费力,我们也要像小鸟一样,多关心她,帮助她,大家说能不能做到?”“能!”几十张小嘴里发出的声音清脆而响亮。胡老师用母亲般灿烂的笑容,让小莲很快的融入了班集体。

    这只是关心残疾孩子的一个典型事例,在她班里不仅有过身体残疾的孩子,也曾经有过智力障碍的孩子;但无论怎样,她都能把他们融入到班级这个大家庭里,让他们能够和正常孩子一样学习知识、享受快乐,和正常孩子一样健康成长。胡老师曾经对老师们说过—“孩子身体可以残疾,但心理必须健康。”

    几多耕耘,几多收获。胡老师所带的这个班,在不但在学习上形成了你追我赶的良好风气,而且孩子们都喜欢去关心别人,这让她为自己的艰辛付出感到无比的欣慰;看到这些远离父母的孩子们一个个脸上的笑容,她心理总是充满了成功的喜悦!

    (编辑:吴小星 审核编辑:邹骐聪)

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